بحث المدونة

الاثنين، 27 أبريل 2009

اللص الصغير

اللص الصغير
تعتبر السرقة من الأعراض الشائعة لدى الأطفال في بواكير طفولتهم، إلا أنها تزعج الوالدين بشدة؛ خوفًا من أن تصبح سلوكًا دائمًا لابنهم حين يكبر، فضلاً عن أنها تؤدي إلى خلق جو من عدم الثقة في البيت، حيث يكون الطفل محل اتهام دائم مع أي شيء يُفقد في المنزل، وربما يتعرض لعقاب شديد نتيجة لذلك بحق أو بغير حق!
السرقة عند الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة (3- 4 سنوات) لا يمكن اعتبارها سرقة بمفهومها الدقيق، لأن الطفل في تلك المرحلة يتحرك وفقًا لغريزة حب التملك وهو ما يعرف بظاهرة «التمركز حول الذات» حيث نجد الطفل يجهل تمامًا معنى الملكية، بل ويعتقد أن كل ما في هذا الوجود ملكه، فيأخذ الأشياء علانية لا خفية، لأنه لا يعرف معنى السرقة، دافعه في ذلك حبه للتملك وعدم معرفته بما له من حقوق وما عليه من واجبات تجاه الآخرين.
أما في المرحلة العمرية التالية (5- 8) فيعلم الطفل أن السرقة سلوك خاطئ، وقد يعلم عواقبها المؤلمة ولكنه يفعل ذلك تحت تأثير العديد من الأسباب والدوافع،
وقد يتطور الأمر ليصبح جنوحًا في عمر 10 - 15 سنة وقد يستمر الحال حتى المراهقة المتأخرة.


أسباب ودوافع شعور الطفل بالحرمان:

قد يكون حرمانًا «ماديًا» كأن يسرق الطفل الطعام لأنه جائع، أو ثمرة فاكهة من السوق لأنه يشتهيها، أو لعبة غيره لأنه محروم منها، أو نقودًا من حقيبة والدته لأنه لا يأخذ مصروفًا كافيًا كباقي زملائه. وقد يكون الحرمان «معنويًا» كأن يكون محرومًا من الأمان بسبب انفصال والديه، أو محرومًا من الحب بسبب تفضيل الوالدين لأخيه الأصغر، أو فتاة محرومة من الحب والتقدير لأنها غير جميلة، أو محرومة من الأم وتعيش مع أبيها وزوجته التي تسيء معاملتها.. وأي نوع من هذا الحرمان ربما يؤدي بالطفل إلى السرقة وكأنه يستعيد الحب أو الأم أو الاعتبار المفقود.

التقليد: فقد ينفعل الطفل بنموذج سيئ فيقلده دون دراية، والخطر أن يكون هذا النموذج أحد الوالدين، كأن يرى الطفل يد أمه تمتد إلى حافظة أبيه في غيابه وتأخذ منها النقد خلسة.

السرقة بهدف تدعيم الاحترام بين الأقران: فشعور الطفل بالعزلة في المرحلة الثانية من عمره (وهو الوقت الذي يؤهله لاتخاذ موقعه في المجتمع وبين أقرانه) يعد جزءًا من تعاسته، ولذا يندفع إلى السرقة لإغراق أصدقائه بالمشتريات والهدايا في محاولة لكسب ودهم نحوه بعد أن فشل في كسبهم لضعف شخصيته، أو يريد أن يتباهى أمام أقرانه بفعله البطولي في السرقة، لينجذبوا نحو شخصيته القوية (كما يتصور).

بعض الأطفال قد يسرق في مواقف تثار فيها غيرته الشديدة (سرقة انتقامية)، كأن يسرق من والديه لأنهما انصرفا عنه بالمولود الجديد، أو يسرق من صديقه لأنه يشعر بالضيق منه ولا يستطيع مواجهته.التخلص من مأزق معين؛ كالخوف من عقاب الوالدين لتضييعه نقوده أو أدواته المدرسية فيسرق للحصول على ما ضاع منه.التوتر الداخلي عند الطفل؛ كالاكتئاب أو الغيرة من الطفل الجديد بالأسرة، فيحاول بالسرقة أن يكتسب الشعور الداخلي بالارتياح.

سيطرة أصدقاء السوء: خاصة أطفال الأسر المفككة، أو الأطفال منخفضي الذكاء.التدليل الزائد: الذي يجعل الطفل يعتقد أن الحياة أخذ دون عطاء، كما أنه يشعر الطفل بأن ما للغير يمكن أن يكون له دون أن ينال عقاب. الأمر الذي يجعل أي منع له من الحصول على أي شيء يريده كما تعود دافعاً للسرقة.البيئة غير السوية: فيكتسب منها القيم الإجرامية التي بها يستحل السرقة ويستمرئها ويندرج تحت هذا الأمر أسلوب معاملة الوالدين للطفل عندما سرق في المرات السابقة، كأن لا ينال الجزاء المناسب أو يقابل تصرفه بعدم الاهتمام والمبالاة، فإن ذلك يشجعه حتمًا على التمادي في سلوكه.

وسائل الإعلام: إن تركيز بعض وسائل الإعلام على أحداث تنطوي على السرقات والأساليب التي تمارس كالخداع وإظهار السارق بالبطل والمقدام، يعطي نماذج تؤثر على البناء القيمي للأطفال وعلى دور الأسرة، وتكون الوسيلة الإعلامية هنا فرصة لتعزيز سلوك السرقة ودعمه لدى الطفل، بدلاً من فرصتها في إطفاء أو كف هذا السلوك لديه.


قد تكون السرقة مجرد عادة للطفل منذ الصغر، لم تكتشف مبكرًا ولم تقوم من قبل الوالدين، خاصة أن الطفل يكتسب معنى الملكية تبعًا لما يشاهده ويسمعه ويختبره بنفسه. فهناك أسر لا تقيم حدودًا لملكية الأشياء بين أفرادها، فأدوات الطعام والشراب واللعب مشاعة للجميع ودون تفرقة، وهناك أسر تسمح لأولادها باستخدام أدوات بعضهم بعضا دون توفير شيء واحد يخص طفلاً وشيء آخر يخص أخيه، بل إن بعض الأسر تسمح أن يلبس الأولاد ثياب بعضهم بعضًا، وفي مثل هذه الظروف لا نستبعد أن نجد أطفالاً يميزون بصعوبة شديدة بين ما يملكونه والذي لا يدخل في ملكهم.

وقاية وعلاج السرقة

إحدى العادات السلوكية السيئة المكتسبة التي لا ترجع إلى أية دوافع فطرية، فهي إذًا ليست حتمية، وبالتالي يمكن وقاية الطفل منها قبل حدوثها ومعالجته بعد وقوعه منها إذا ما نجحنا في الأخذ بالاعتبارات التالية:-

-احترام خصوصيات الطفل قبل أن نطالبه باحترام خصوصيات الآخرين، وأن نكون أمامه قدوة صالحة ونموذجًا طيبًا يحتذي به، مع الحرص على ربط جسور التواصل وتكوين علاقة حميمية ملئها العطف والحب والحنان.

- تعليم الطفل معنى وكيفية استعارة أشياء الآخرين، وآداب الاستئذان، وكيف أن سطوه على ممتلكات الآخرين خطأ كبير، يغضبهم منه ويؤذي مشاعرهم، كما أنه يجعل الآخرين لا يثقون به ولا يحترمونه، فضلاً عن خسارته لصداقتهم، والسمعة السيئة التي تلحق به.

- ترسيخ قيم الأمانة والصدق ومراقبة الله تعالى في نفوس أطفالنا، ليفرق بين الحلال وبين الحرام، ويشرح الآباء والمعلمون أمام الطفل في عبارات سهلة ميسرة خطورة جريمة السرقة، مشيرين إلى حد السرقة بقطع اليد الخائنة التي تتعدى على حقوق الآخرين بشروط معلومة. ومن المناسب رواية قصص من الحياة لأولئك الأشخاص الفقراء الذين يجدون مبالغ طائلة ولا تحدثهم أنفسهم بسرقتها. ونشرح لهم أن هؤلاء الذين يتمتعون بضمير حي ويعلمون أن الله سبحانه وتعالى رقيب عليهم في كل حين، هم الذين يجازيهم الله تعالى أحسن الجزاء في الدنيا والآخرة

- توفير الأجواء الإيجابية والسليمة حقّ من الحقوق التربوية لكل طفل. فليس من البر أن يتربى الطفل في أجواء تطفح بالجريمة والاستهانة بالقانون والاعتداء على حقوق الآخرين، ولا من المناسب أبدًا أن يترعرع في أسرة تمارس الجريمة.. لابد إذًا من تطهير ذهن الطفل من النماذج السيئة والمثل القبيحة. ووسائل الإعلام لابد أن تخضع لتقييم جديد ورقابة صارمة بحيث لا تنعكس عنها بشكل مباشر أو غير مباشر نماذج تربوية قبيحة، وعلى المربين وأولي الأمر أن يكونوا من أنفسهم قدوات صالحة ليقتدي بها الطفل نحو الإصلاح والصلاح.

- بعد وقوع الطفل في السرقة لابد من التفاعل معه إيجابيًا وتشجيعه على إصلاح موقفه وتحمل مسؤولية خطئه: كإعادة الغرض المسروق من المحل والاعتذار اللبق للتاجر، وإذا كان الطفل أتلف اللعبة التي سرقها فنشجعه على دفع ثمنها واقتطاع ذلك من مصروفه، أما إذا أخذ شيئًا من صديقه في المدرسة فنطلب منه أن يرده بنفسه ويعتذر له ويعده بعدم تكرار ذلك.

- عدم الإسراف في إذلال الطفل بإطلاق كلمة «سارق أو لص» عليه ولو على سبيل المزاح، أو توبيخه أمام أحد مهما كان قربه، أو ذكر هذا الأمر أمام الغرباء والأقران، وعدم خلط الحسابات مع بعضها. فإذا كسر الطفل إناءً (مثلاً) وأراد والده توبيخه فلا ينبغي مواجهته بالقول.. أيها اللص لماذا كسرت الإناء؟

أصول اللعب مع طفلك في أول عامين

أصول اللعب مع طفلك في أول عامين
أن اللعب مع الأطفال له أصول هذا ما تؤكده جاكي سيلبرج في كتابها "اللعب مع الصغار"مشيرة إلى أن مواد الألعاب التعليمية حولنا داخل منازلنا وخارجها وهي ألعاب يلعبها الوالدان مع طفلهما في هذه السن فتقوي الرابطة بين الصغير ووالديه.
وتفيد "جاكي" ، حسب صحيفة "الجمهورية" بأن محاولة الصغير اكتشاف ما حوله أو اكتشاف نفسه أروع الألعاب بالنسبة له، موضحة أن هناك الكثير من الألعاب المبتكرة للأطفال بين عاميهم الأول والثاني وهي ألعاب مصنعة بحيث تتوافق مع مراحل نموهم المختلفة وتعمل علي تنمية ذكائهم وقدراتهم الحركية واللفظية والحسية
وتستعرض أهمها ، قائلة :
* عليكِ تدريب طفلك علي مهارات حل المشكلات، بأن تضعيه علي كرسيه المرتفع ثم أدخلي قطعة من الكورن فلكس أو الخبز الجاف في فوهة زجاجة ذات فتحة صغيرة واتركيها له ليحاول إخراجها حتى يتوصل بنفسه إلي أن عليه قلب الزجاجة لتخرج وعندما يجد الحل سيبدأ طفلك في إدخالها وإخراجها مرات ومرات.
* الأكل بالملعقة من المهارات الاجتماعية المهمة للصغار ويمكنك تعليمها لهم باللعب بأن تعطيه في بادئ الأمر بعض الملاعق ليلعب لها فستجدينه يضبط بها ويسقطها علي الأرض وقد يضعها في فمه، وحينما تشعرين باستجابته لهذه اللعبة ضعي قطعة صغيرة من الموز علي ملعقة وضعيها في فمه ثم استمري في هذه اللعبة بأنواع مختلفة من الأطعمة وستجدينه سرعان ما يتعلم أن يضع الملعقة في طبق بلا أطعمة ويطعم بها نفسه.
* ألعاب المشي، يمكن ممارستها مع طفلك بأساليب عديدة بمجرد إتقانه المشي بمفرده وهي كلها تساعد علي مرونة وتنسيق عضلاته منها. * ساعديه أن يمشي باتجاهات مختلفة إلي الجنب وإلي الخلف ثم إلي الإمام، أو يوضع ساقيه كالحصان أو امشي أمامه علي أصابع قدميك مما يدفعه إلي تقليدك والسير مثلك.
* مدي ذراعيك إلي الإمام أثناء المشي أو امشي بسرعة ثم ببطء وشجعيه علي أن يقلدك. أهم من تدريب طفلك المستمر على هذه المهارت هو أن تحتضنيه وتظهري له الحب له عند نجاحه في أداء أي هذه الألعاب ، كما تنصحك الكاتبة .
رحلة اكتشاف عزيزتي الأم
هل تعلمين أن جميع الحركات التي يقوم بها رضيعك في عامه الأول تكون ألعاب استكشافية تثيره وتمتعه ؟ فقد تبدو محاولة رضيعك لوضع إصبع قدمه في فمه محاولة بلهاء بالنسبة لكِ إلا أنها تكون بمثابة تمرين علي التنسيق بين اليد والعين ورغم أنه قد لا ينجح عدة مرات إلا أنه يحاول تعديل الخطأ الذي يقع فيه لكي يكمل ليثبت قوة إرادته، فينجح في تلك المهمة الشيّقة.

يؤكد "علاء رجب" الباحث في علم النفسأنه عندما يتعلم الأبوان أي نوع من اللعب والألعاب تبني قدرات طفلهما ويمكنهما عندئذ أن يخلقا في البيت بيئة محفزة لقدرات طفلهما التعليمية والألعاب الفردية هي الألعاب التي يقوم بها الطفل عندما يكون بمفرده لاكتشاف العالم من حوله مثل مص الأصابع أو اكتشاف أجزاء جسمه بشكل عام ويجب علي الأم إعطاء طفلها وقتاً خاصاً به دون تدخل منها حيث يعتمد فيه الطفل علي عقله لكي يفهم الأشياء وهو ما ينمي بشكل كبير حواس الطفل ومنظوره للأشياء وفائدتها.
و يضيف الباحث وعلي الجانب الآخر هناك بعض الألعاب التي يمكن للكبار لعبها مع الطفل لتنمية مهاراته الاجتماعية والتفاعلية كتبادل الأدوار وهو عنصر أساسي للتفاعل بين الناس عندما تتكرر بعض الألعاب وهي هامة لتنمية بعض مهارته مثل السمع والإدراك وان لعب الطفل مع الأبوين وهما قريبان منه ويمدحانه أمر يساعد في إشعار الطفل بأنه محبوب وقد ثبت أن هذا الشعور يزيد من إحساس الطفل بالمبادرة والتفاعل مع الآخرين .
وينصح الباحث بالإرشادات التالية عند شراء لعب الطفل حتى يستفيد طفلك أكبر فائدة ممكنة.
اللعب من يوم إلي 6 شهور: الأطفال يستطيعون تمييز ألوان معينة مثل اللون الأحمر وهو عادة أول لون يستطيع الطفل رؤيته وبالقطع يستطيعون تفسير هذه الأصوات بشكل سليم فمن المفيد وضع لعبة موسيقية زاهية الألوان فوق فراش الطفل منذ اليوم الأول فكلما كان محيط الطفل غنياً منذ أيامه الأولي كلما زادت فرصة نموه العقلي وبحلول الشهر الثالث يستطيع الطفل تمييز لعبته المفضلة وسيحاول الوصول إليها أو الإمساك بها ومن المهم أن تكون تلك الألعاب بألوان مختلفة وملمس مختلف وأشكال مختلفة لتنمية حاسة الطفل في التمييز بين الأشياء المختلفة عن طريق البصر.
اللعب من "7" إلي 12 شهرا: يتعرف الطفل علي بعض الأشياء والأشخاص المألوفين لديه وأكثر اللعب فائدة لديه اللعب التي تجر أو ترص أو تسير إلي الخلف والأمام أو من النوع الذي يساعد علي التوفيق بين الألوان والأشكال كذلك الكتب المصنوعة من القماش أو البلاستيك والتي تتميز بالصور الكبيرة البسيطة.هذا في السنة الأولى من عمر طفلك
أما إبتداءًا من السنة الثانية ، فتؤكد الدكتورة " ليلي كرم الدين " أستاذ علم النفس بجامعة عين شمس أن القصص القصيرة واللوح والطباشير وتركيب المكعبات وأقلام التلوين غير السامة وصندوق الرمل والزحليقة والدراجات ثلاثية العجلات‏,‏ كلها تناسب الطفل في المرحلة العمرية من 2‏ إلي‏5‏ سنوات‏,‏ أما اللعب التي تنمي الذكاء والإبداع مثل أدوات الطبيب والممرضة والدراجات والقطار الكهربي‏,‏ ونط الحبل وكرة القدم‏,‏ وتركيب الألعاب فتناسب الطفل من سن‏5‏ إلي‏9‏ سنوات‏,‏ وعندما يبلغ الطفل عامه العاشر وحتى الرابع عشر تناسبه الألعاب العلمية الإبداعية مثل ألعاب الكمبيوتر وممارسة الرياضة وجمع الصور والنقود والطوابع‏‏ .ليكون طفلك عبقرياًإن علوم الحياة والتعمق فيها وإزاحة القشور عنها هدف للطفل من اللعب ، هذا ما يؤكده الدكتور حمزة السويفي أستاذ التربية بجامعة الإسكندرية ، موضحاً أن الألعاب هي التي تساعده علي بناء منزل والخوف من هدمه حافز له للإنجاز،‏ فقد يكون مهندسا أو عبقريا وعلي الأم ألا تعتبر ذلك لهوا
فمن أسس الصحة النفسية ترك الصغار للهو وتدمير اللعب أحيانا ليتعلموا أن الابتكار والاحتفاظ بممتلكاتهم من الأهداف السامية في الحياة. كما أن جذب الطفل خمس دقائق للنظر إلى السماء يمنحه فرصة طرح الأسئلة للوصول إلى مكنون الوجود علي ألا تهرب الأم من الإجابة عن استفسارته لو كانت ساذجة، والكتاب له دور مؤثر في حياة الابن ويجب أن تحرص الأم علي قراءة كتاب أمامه لتكون قدوة له‏.وينصح د. حمزة الأم بضرورة بعدم تحديد هدف الطفل بأن تقول له ‏" لتصبح كذا مثل أبيك أو عمك" و عليها ترك الطفل يحلم بأن يكون كما يريد ليسعى لتحقيق هدفه

هل (كويسه) تقتل الإبداع ؟

(((كويسه)))
كانت هذه الكلمة إجابة معلم التربية الفنية، عندما طلب منه التلميذ أن يلقي نظرة على عمله الفني.. طلب ذلك وهو مبتهج وتعلو وجهه الصغير ملامح الفخر بالإنجاز، وترتسم في فمه أنشودة الفرح.. «كويسة» هكذا قيلت له جافة، خالية من الدسم ومن كل المحسنات البديعية، لا ابتسامة رضا، ولا كلمة لطيفة تسجل في ذاكرة الطفل موقفًا حافزًا، ولا حتى نظرة صادقة، يطمئن منها الطفل، بأن «كويسة» هذه جاءت نتيجة تقييم صدر بعد تأمل، ولا تربيت على كتفه يهدهد بها مشاعره الصغيرة.. حقيقة لا أدري ما مصدر «كويسة» أهي من الكياسة أم من الكوسا؟ هذا الموقف يتكرر حدوثه بشكل ملحوظ، وينتشر في مجتمعنا المدرسي.. وما أكثر الذين يقتلون الإبداع في المهد!
ومما يمتعنا معشر المعلمين حين نسمع حديث الذكريات مع رجال الفكر والعلم والأدب والناجحين على مختلف مشاربهم ومستوياتهم، ونشعر بفخر الانتماء لهذه المهنة حين يرجعون الفضل- بعد الله- إلى أساتذتهم الذين أظهروا لهم ابتسامة رضا في موقف إنجاز، أو قالوا كلمة شنفت آذانهم، وحملقت لها عيونهم، فانطلقوا على إثرها من نجاح إلى نجاح.
علي عكس هذا المعلم ,, مادة القراءة بالمرحلة الابتدائية في أحد الصفوف الأولية، وكان الدرس يتطلب القراءة الجهرية من التلاميذ فيقرأ كل تلميذ النص المطلوب، إلا أن واحدًا منهم كان عندما يأتي دوره فإنه لا يجهر بالقراءة وإنما يجهش بالبكاء ويقلب الحصة نكدًا! وصارت هذه عادته في كل مرة، يقول المربي: «وفي المرة الثالثة عندما جاء دور التلميذ للقراءة طلبت من زملائه التصفيق له قبل أن يفكر في البكاء، وفي الرابعة طلبت منهم التصفيق له أيضًا دون أن يقرأ، وفي الخامسة قرأ كلمة أو اثنتين، ثم تدرجت في ذلك حتى صارت قراءته كبقية زملائه وانتزعت حاجز الرهبة منه، ومرت الأيام لأراه صحفيًا في إحدى الصحف».


إن التربية موقف والنجاح بذرة. وإن الذين يقتلون الإبداع في المهد سوف تنظر في أمرهم يومًا ما وزارات التربية والتعليم في العالم الواعي. وحين ينمو الشعور العالمي تجاه هذه المهنة، سيستغنى عن قاتلي الإبداع من المدارس، كما يستغنى في الملاعب عن اللاعب الذي يتسبب في هزائم فريقه!

أسماء الأبناء بين الهدم والبناء

أسماء الأبناء بين الهدم والبناء

لقد عني الإسلام بالطفل المسلم عناية شديدة، وبتهيئة المحضن التربوي الذي ينشأ ويترعرع فيه وتتوافر فيه كل عوامل الصلاح كي يشب صالحاً تقياً ربانياً كما أراد الله تعالى لعباده، ولقد شمل هذا الاهتمام كل ما من شأنه صلاح الولد، بدءاً من اختيار الأم الصالحة، إلى باقي أوجه التربية والتوجيه.
ومن حقوق الطفل التى نبَّه النبي -صلى الله عليه وسلم- على الوفاء بها: اختيار الاسم الحسن له، وذلك لأسباب قوية وهامة:

1- أن حسن التسمية من حقوق الولد على والده:

(يقول النبي – صلى الله عليه وسلم-)) إن من حق الولد على الوالد أن يحسن اسمه وأن يحسن أدبه)). وقد شكا أحد الآباء إلى أمير المؤمنين عمر بن الخطَّاب عقوق ابنه، فقال عمر للابن: "ما حملك على عقوق أبيك"؟ فقال الابن: يا أمير المؤمنين ما حق الولد على أبيه؟ قال: "أن يحسن اسمه، وأن يحسن اختيار أمه، وأن يعلمه الكتاب"، فقال: يا أمير المؤمنين إن أبى لم يفعل شيئاً من ذلك، فالتفت عمر للأب وقال له: "عققت ولدك قبل أن يعقَّك"!!

يقول الشيخ بكر أبو زيد- حفظه الله- مبيناً خطورة التفريط فى هذا الحق:"إني تأملت عامة الذنوب والمعاصي فوجدت التوبة تجزمها وتقطع سيء أثرها لتوِّها، لكن هناك معصية تتسلسل فى الأصلاب وعارها يلحق الأحفاد من الأجداد، ويتندر بها الرجال على الرجال، والولدان على الولدان، والنسوة على النسوة، فالتوبة منها تحتاج إلى مشوار طويل العثار؛ لأنها مسجلة فى شهادة الميلاد، وبطاقة الأحوال، والشهادات الدراسية، ورخصة القيادة، والوثائق الرسمية،..إنها "تسمية المولود" التي تعثر فيها الأب فلم يهتد لاسم يقرَّه الشرع المطهر، ويستوعبه لسان العرب، وتستلهمه الفطرة السليمة, فعلى المسلمين عامة العناية فى تسمية مواليدهم بما لا ينابذ الشريعة بوجه، ولا يخرج عن لسان العرب".

2- أثر الاسم فى تكوين شخصية الطفل:

فالطفل يتأثر نفسياً باسمه وكنيته، وتتأثر رؤيته لنفسه بذلك، فنجد بعض الأطفال يعانون من اسمائهم لأنها تحمل معاني سيئة أو لغرابتها، فتسبب لهم حرجاً عظيماً كلما تعرف عليهم أحد، فهذا يندهش وذاك يسخر وثالث يلوم الطفل على ذنب لم يقترفه وكأنه هو الذى سمى نفسه، بينما لو منحه أبواه اسماً جميلاً، ذا معنى ومغزى انعكس ذلك عليه بهجة وسعادة كلما تعرف عليه أحد وعلَّق على اسمه بالمدح والإعجاب بمعنى الإسم.

ويشير الإمام ابن القيم رحمه الله إلى أن هناك علاقة وارتباط بين الاسم والمسمى، وأن للأسماء تأثيراً على المسميات، وبالعكس، ويذكر رحمه الله جانباً تربوياً هاماً فى اختيار الاسم، إذ أن صاحب الاسم الحسن يحمله اسمه ويدفعه إلى فعل المحمود من الأفعال وذلك حياءاً من اسمه لما يتضمنه من المعاني الحسنة، ويلاحظ فى العادة أن لسفلة الناس ولعليتهم أسماء تناسبهم وتوافق أحوالهم.

3- اسم المرء عنوان هويته:
فالاسم ذو الملمح الإسلامي يكون بمثابة الإقرار على أن صاحبه من أهل الإسلام، وليس هذا فقط بل المعتزين بإسلامهم، الفخورين بهويتهم الإسلامية، ولذلك أرشدنا النبي إلى أحب الاسماء فقال: ((تسموا بأسماء الأنبياء، وأحب الأسماء إلى الله عبد الله وعبد الرحمن، وأصدقها حارث وهمّام، وأقبحها حرب ومرّة)) صحيح.

فأحب الأسماء إلى الله تعالى ما تقرر حروفه أن صاحبه عبد لله تعالى، فيظل صاحبه مستحضراً طوال الوقت معاني العبودية خاضعاً لمولاه جلّ وعلا، وكذلك أسماء الأنبياء عليهم جميعاً الصلاة والسلام، يظل صاحبها مستحضراً سيرة النبي الذى يحمل اسمه وما قدَّم وبذل من أجل إبلاغ الرسالة وإعلاء كلمة الحق والدين.

بينما تعكس أسماء بعض الأبناء خللاً واضحاً فى الاعتزاز بالدين والهوية الإسلامية لدى والديهم الذين لم يجدوا غير أسماء الفنانين ولاعبي الكرة ليحملها أبناؤهم، فيظل الولد طوال حياته يعيش فى دائرة التأثر بصاحب أو صاحبة الاسم، ولا يبعد أن يقلده ويحاكيه بعد ذلك ويتخذه مثلاً وقدوة.

4- شدة عناية النبى صلى الله عليه وسلم بالأسماء وتحسينها:

فقد كان النبي -صلى الله عليه وسلم- يشتد عليه الاسم القبيح ويكرهه جداً من الأشخاص والأماكن والقبائل والجبال، حتى أنه مرَّ فى مسير له بين جبلين، فسأل عن اسمهما؟ فقيل له: فاضح ومخز، فعدل عنهما ولم يمر بينهما.ومنع النبي-صلى الله عليه وسلم- من كان اسمه حرباً أو مُرَّة أن يحلب شاة؛ فقد روي أنَّ رسول الله -صلى الله عليه وسلم- قال للقحة تُحْلَب: ((من يحلب هذه))؟، فقام رجل، فقال له رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: ((ما اسمك؟)) فقال له الرجل: مُرَّة، فقال له رسول الله اجلس))، ثم قال: ((من يحلب هذه؟)) فقام رجل، فقال له رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: ((ما اسمك؟)) فقل: حرب، فقال له رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: ((اجلس))، ثم قال: ((من يحلب هذه؟)) فقام رجل، فقال له رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: ((ما اسمك؟)) فقال: يعيش، فقال له –صلى الله عليه وسلم-: ((احلب)). رواه مالك فى الموّطأ، كتاب الاستئذان.

وكان ينهي عن التسمي بالاسماء القبيحة ويغيرها مبيناً العلة فى ذلك:

عن سمرة قال: قال رسول الله: (( لا تسمين غلامك يساراً ولا رباحاً، ولا نجيحاً، ولا أفلح، فإنك تقول: أثمّ هو؟ فلا يكون، فيقال: لا )) صحيح.

قال الخطابي رحمه الله: "قد بين النبي – صلى الله عليه وسلم- المعنى فى ذلك، وكراهة العلة التي من أجلها وقع النهي عن التسمية بها، وذلك أنهم كانوا يقصدون بهذه الأسماء وبما فيها من المعاني؛ إما التبرك بها أو التفاؤل بحسن ألفاظها، فحذرهم أن يفعلوا، لئلا ينقلب عليهم ما قصدوه فى هذه الأسماء إلى الضد، وذلك إذا سألوا فقالوا: أثمّ يسار؟ أثمّ رباح؟ فإذا قيل: لا، تطيروا بذلك وتشاءموا به، وأضمروا الإياس من اليسر والنجاح، فنهاهم عن السبب الذى يجلب لهم سوء الظن بالله سبحانه، ويورثهم الإياس من خيره.

وكان يحب الأسماء ذات المعاني الطيبة، حتى ليدعو لأصحابها:

· فقال –صلى الله عليه وسلم- فى بعض القبائل العربية: ((أسلم سالمها الله، وغفار غفر الله لها، وعُصية عصت الله ورسوله))، رواه البخاري.

· وقوله لما جاء سهيل بن عمرو يوم صلح الحديبية: ((سهل أمركم)).

· وقوله لبريدة لما سأله عن اسمه فقال: بريدة. قال: "يا أبا بكر، برد أمرنا" ثم قال:"ممن أنت؟" قال: من أسلم، فقال لأبي بكر:"سلمنا" ثم قال: "ممن؟" قال: من سهم. قال: "خرج سهمك".

· حتى إنه كان يعتبر ذلك فى التأويل، فقال: "رأيت كأنا فى دار عقبة بن رافع، فأتينا برطب من رطب ابن طالب، فأولت العاقبة لنا فى الدنيا والرفعة، وأن ديننا قد طاب".

فلتكن هذه هى أسماء أبنائنا..أسماء الأنبياء، أسماء العبودية لله تعالى، وأسماء الصحابة الكرام.. خير البشر بعد نبينا -صلى الله عليه وسلم-، كل اسم حمل معنى من المعاني النبيلة الدافعة لكل خير والحاجزة لصاحبها عن رديء الأخلاق والفعال, ولتنطبع في نفوسهم كل معاني الخير والاعتزاز بالدين الذي تحمله أسماؤهم.

ماذا تفعل إذا بدأ طفلك يتحدث عن صديق وهمي؟

ماذا تفعل إذا بدأ طفلك يتحدث عن صديق وهمي؟

هل لطفلك صديق كثيراً ما سمعت عنه ولكنك لم تره أبداً ؟ أو هل سمعت عن طفل تعرفه، لديه صديق غير مرئي؟

يعرف الصديق الوهمي بأنه شخصية أوجدها خيال الطفل. وبإمكان الطفل أن يكون لديه صديق وهمي من عامه الثاني.

«ظهرت سميحة في حياتنا فجأة بعد إتمام ابنتنا بثينة عامها الثالث، وبرغم أننا لم نستطع رؤية هذه «السميحة»، لم يكن بوسعنا سوى مطاوعة بثينة في توفير مكان لها لكي تشاركنا الجلوس وأن نحضر لها طبقاً للأكل.

وأينما وجدت بثينة وجدت سميحة، فهي كانت تبقى معها دوماً. وعندما طال الحال بدأنا نحس بالانزعاج، فقد كان علينا تأدية عدة أعمال كثيرة من أجل سميحة حتى نسعد ابنتنا. هل تعاني بثينة من مشكلة ما؟ لماذا لديها صديقة وهمية؟ هل هي تعاني من الإحساس بالوحدة أم العزلة؟

وتشير نتائج بحث أجري في بريطانيا عن الأطفال والخيال شمل 1446 منزلا، أن طفلا من كل 5 أطفال لديه صديق وهمي وأن 62% من الأطفال كانوا من الفتيات اللواتي تتراوح أعمارهن بين 3 و5 أعوام.

ما هو الصديق الوهمي؟

الصديق الوهمي يمكن أن يكون شخصية حقيقية يعرفها طفلك وهو معجب بها، أو شخصية شهيرة مأخوذة عادة من قصص الأطفال، أو يكون شخصية وهمية صنعها خيال طفلك.

فمن الممكن أن يكون الصديق الوهمي حيواناً، أم ديناصوراً، أو شخصية كارتونية، أو شخصاً بوظيفة معينة مثل رجل الإطفاء، أو طبيب، أو مدرس أو صديق من المدرسة.

الاحتمالات كثيرة هنا، ويمكن أن يأتي الصديق في مختلف الأشكال والأحجام، فعالم الطفل مليء بالخيال.
فأحياناً يمكن للصديق أن يأتي ويذهب، أو يمكن أن يعيش مع طفلك. وقد يطور بعض الأطفال لغة سرية خاصة مع هذا الصديق.

وعادة يظهر الصديق الوهمي فجأة بلا مقدمات، وقد يختفي كذلك بدون سابق إنذار. ومعظم الأطفال يتركون أصدقاءهم الوهميين قبل سن 5 سنوات، ولكن بعض الدراسات تشير إلى أن هذا الصديق يمكن أن يبقى في بعض الأحيان خلال سنوات الدراسة.

وقد أظهرت الأبحاث أن الأطفال الذين يعانون من متلازمة داون، ومرض التوحد، لديهم احتمالات أكبر لتطوير صداقات وهمية. كما أن الطفل الوحيد أكثر قابلية لأن يكون لديه صديق وهمي.

مهارات التظاهر

كيف يتطور الخيال والتظاهر باللعب؟ يبدأ معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين عام وعامين بتطوير مهارات التظاهر (التخيل) ولغة التواصل الودية، فهذه الخاصية تمكنهم من عرض تجربتهم بطريقة ذات مغزى لهم ومعبرة، مثل تنفيذ بعض الأعمال.
وتحمل بعض المسؤوليات، وتبادل الأدوار مثل أخذ دور أحد الوالدين، أو أن يصبح رجل إطفاء أو أن يأخذ دور البطل أو الشرير. ومن خلال التظاهر والخيال ينمو تفكير الطفل من خلال التخطيط، والتفاوض وحل المشاكل.
وتقول الدكتورة دوريس بيرغن، وهي أستاذة في علم النفس التربوي في جامعة ميامي، إن الأدوار الخيالية الذي يعيشها الطفل هي أدوار للعب، وأدوار الأسرة هي الأكثر شعبية، مثل دور الأم أو الأب أو الطفل، وإدماجها مع المواضيع ذات الصلة بالأنشطة المنزلية المألوفة.

والأصدقاء الوهميين هم امتداد للتظاهر والخيال الذي يقوم به الطفل وهو أمر طبيعي في نمو وتطور مقدرات الطفل. لماذا يكون للأطفال أصدقاء وهميون؟ هناك العديد من الأسباب التي تحفز الطفل ليكوّن أصدقاء وهميين.

ففي نظر طفلك، هذا الصديق واقعي تماماً، فهو كوّنه بخياله وحده، وللصديق اسم وشخصية تجعله صديقاً خاصاً جداً لطفلك. وتعتقد الدكتور مارجوري تايلور، أستاذة علم النفس في جامعة ولاية أوريغون، ومؤلفة كتاب «الرفاق الوهميون والأطفال الذين يكوّنونهم»، أن الأصدقاء الوهميين يساعدون بعض الأطفال في التعامل مع التغييرات في الحياة أو في اكتساب مهارة جديدة. في حين أن بعض الأطفال يعتبرون الأصدقاء الوهميين مجرد متعة ولعبة.
وصديق طفلك الوهمي يمكن، خياليا، أن:

- يستمع ويقدم الدعم لطفلك- يلعب مع طفلك- مفضل وخاص بطفلك- يفعل الأشياء التي لا يستطيع طفلك أن يفعلها وإضافة إلى ذلك هل تعلم أن الأطفال الذين لديهم أصدقاء وهميون: لا يفتقرون إلى المهارات الاجتماعية ـ ليس لديهم مشاكل عاطفية ـ لا يشعرون بالضغوط أو الوحدة

الإيجابيات والسلبيات

ما هي إيجابيات وسلبيات وجود صديق وهمي؟ معظم الدراسات التي أجريت أخيراً أشارت إلى أن وجود صديق وهمي يسمح للطفل بأن يكون أكثر ابتكاراً ويتعلم مهارات اجتماعية ويتفاعل مع الآخرين.
ولكن كما هو الحال في معظم الأشياء على الرغم من العديد من الجوانب الإيجابية لمثل هذا الصديق هنالك أيضاً بعض السلبيات التي قد تواجه الآباء والأمهات في «الصديق الجديد». فيما يلي جدول يبين بعض الجوانب الإيجابية والسلبية للصديق الوهمي.

دور الآباء والأمهات

ما الذي يمكن أن يفعله الآباء والأمهات؟ في معظم الحالات، لا يستدعي وجود صديق وهمي القلق على الإطلاق. فمن خلال الصديق الوهمي، يتمكن طفلك من تطوير المهارات الضرورية التي تسمح له أو لها بأن يكون أكثر ثقة واجتماعياً. وفوائد وجود مثل هذا الصديق متعددة منها أن يكون طفلك خلاقاً ومبدعاً.

وكوالدين، نحن بحاجة للمراقبة عن كثب، وينصح معظم الخبراء بأن لا نتدخل أو نقلق إلا إذا أصبح الصديق الوهمي مصدراً للإزعاج. فمن الأفضل ترك الخيار لطفلك متى يتخلي عن صديقه الوهمي، لأنه كوّنه لوحده. وفي الأغلب لا يكون الصديق الوهمي علامة لأمر أكبر أو مرض آخر إلا في حالات قليلة جداً.
إذا كنت قلقاً بشأن صديق طفلك الوهمي، فلا تتردد في استشارة الطبيب، خصوصاً إذا كنت ترى أن هذا الصديق أصبح قاسياً أو خبيثاً. وتذكر دائماً أن ما يزيد عن حده ينقلب إلي ضده.

عشر اقتراحات للآباء في التعامل مع الصديق الوهمي:

1- لا تخجل من التفاعل مع صديق طفلك الوهمي إذا دعاك طفلك، ولكن اسمح لطفلك بإدارة الموقف.

2- إذا كان الصديق الوهمي يعبر عن مشاعر أو علامات قلق أو خوف، حاول التدقيق ما إذا كانت هذه مشاعر طفلك، حيث إن معظم الدراسات تشير إلى أن استخدام الأطفال في بعض الأحيان لأصدقاء وهميين، هو للتعبير عن مشاعرهم.

3- إذا كان طفلك يجد متعة في الحديث عن مشاعره عن طريق صديقه، فقد يكون من الأفضل التحدث مع طفلك عن طريق صديقه.

4- الصديق الوهمي لا ينبغي أن يكون صديق طفلك الوحيد. تأكد من أن يتفاعل طفلك ويلعب مع الأطفال الآخرين أيضا.

5- إذا كان الصديق عدوانياً أو قلقاً أكثر من اللازم، تأكد من التحدث مع طفلك عن تلك المشاعر والتعامل معه بعناية ورفق.

6- تعلم كيف تستمع إلى ما يقوله طفلك لصديقه الوهمي، فقد تستطيع استشفاف بعض هموم طفلك.

7- لا تترك تصرف الصديق غير المنضبط يمر دون تهذيب، فهذا من شأنه أن يوضح لطفلك بألا يسمح لصديقه بأن يفعل ما يشاء.

8- لا تسأل طفلك أسئلة كثيرة عن صديقه، ما لم يخبرك بنفسه. عادة ما تكون صداقة الطفل مسألة خاصة. لا تتدخل وأفسح لطفلك بعض المجال.

9- لا تقلق حتى لو لم يختف صديق طفلك الوهمي عند عامه التاسع. فالأطفال في سن الدراسة لا يزال لديهم أصدقاء وهميون.

10- ليس هناك ضرره بمهارة ودون أي شكل من أشكال التدخل

الأحد، 12 أبريل 2009

بوجي وطمطم 2

بوجي وطمطم 1

شهور السنة .. عالم سمسم

الحروف العربية .. عالم سمسم

حديقة الحيوانات والحروف

تعليم الأحرف العربية للأطفال ومع كل حرف اسم الحيوان الذي يبدأ اسمه بهذه الحرف مع صوت الحيوان



نشيد الفيل للاطفال باللغه الانجليزيه

الأرنب و الثعلب .. فرقة طيور الجنة

الكتكوت .. فرقة طيور الجنة

الكتكوت المصرى زعلان

أنا البندورة الحمرا .. فرقة طيور الجنة

الفواكة : فرقة طيور الجنة

السلام : تحية الإسلام .. فرقة طيور الجنة

" السلام عليكم " ما أجملها من كلمة، خفيفة على الألسن، مطمئنة للقلوب، ما أحوجنا نحن الكبار إلى تعلمها والعمل بها قبل الصغار، فلنتعلمها نحن ولنعلمها لأبنائنا وتلاميذنا.


السبت، 11 أبريل 2009

توم و جيرى 12

توم و جيرى 11

توم و جيرى 10

Beauty and the Beast


Oliver & Company



Jungle Book 2





the hunchback of notre dame



Ice Age 2- The Meltdown



Brother.Bear 2003


http://www.egoshare.com/30f9b3248b4333d51fbbe4aead462055/brotherbear1part1rar.html

http://www.egoshare.com/975846e661a0065503c89be31f32d031/brotherbear1part2rar.html

Hercules


http://rapidshare.com/files/108681242/Hercules.part1.rar

http://rapidshare.com/files/108681241/Hercules.part2.rar

ليدي اوسكار




سندريلا الجزء الثانى



الثلاثاء، 24 مارس 2009

توم و جيرى 9

توم و جيرى 8

توم و جيرى 7

توم و جيرى 6

توم و جيرى 5

توم و جيرى 4

توم و جيرى 3

توم و جيرى 2

توم وجيري 1

الاثنين، 23 مارس 2009

سندريلا ج1 مدبلج




MEGAUPLOAD - The leading online storage and file delivery service


باسورد فك الضغط

selfistar

مسلسل الأطفال كعبول



حلقات مسلسل مازنجر



للتحميل

Mazinger_02

الثلاثاء، 17 مارس 2009

شركة المرعبين المحدوده (monsters inc)

شركة المرعبين المحدوده

(monsters inc)





التحميل



http://rapidshare.com/files/63961833..._Inc.part1.%20rar

http://rapidshare.com/files/64089386..._Inc.part2.%20rar

http://rapidshare.com/files/64317573..._Inc.part3.%20rar
http://rapidshare.com/files/64343813..._Inc.part4.%20rar

http://rapidshare.com/files/64895186..._Inc.part5.%20rar

http://rapidshare.com/files/64928940..._Inc.part6.%20rar

http://rapidshare.com/files/64969591..._Inc.part7.%20rar
http://rapidshare.com/files/64943357/Monsters_Inc.part8.rar

أنا أنا ابريق الشاى .. سيد الملاح

نشيد لتعلم حروف الهجاء

نشيد لتعليم الحروف الهجائية

نشيد الأرقام

كتكوتى

حبيبة بابا رشا .. محمد ثروت

كليب النحلة .. ليلى نظمى

كليب ليلي نظمي بعنوان النحلة



اوبريت جوايز للشطار .. ليلى نظمى

اوبريت جوايز للشطار





دبدوبه التخينة .. عزت ابو عوف و فرقته

مقطع صغير لاغنية دبدوبه التخينة لعزت ابو عوف و فرقته




ذهب الليل .. محمد فوزى

الفيديو الاصلي لاغنية ذهب الليل طلع الفجر



رايحة فين يا ماما .. لبلبة

اوبريت رايحه فين يا ماما للبلبه



ماما زمانها جاية .. محمد فوزى

الفيديو الاصلي لماما زمنها جايه لمحمد فوزي



الشاطر عمر .. عبد المنعم مدبولي

فيديو الشاطر عمر لعبد المنعم مدبولي

كان فى فراشة صغيرة .. نيلى

اوبريت كان في فراشة صغيرة لنيلي


اهلا بالعيد .. صفاء ابو السعود

فيديو كليب اهلا بالعيد لصفاء ابو السعود



أنا عندى بغبغان .. وردة

كليب اغنية انا عندي بغبغان لوردة



هم النم .. عفاف راضى

أغنية هم النم لعفاف راضي ( مش كليب الاغنية الاصلي و لكنه جيد ايضا )





التحميل


رايح اجيب الديب من ديله .. فؤاد المهندس


فيديو اغنية رايح اجيب الديب من ديله لفؤاد


توت توت قطر صغنططوط .. عبد المنعم مدبولى




فيديو كليب توت توت قطر صغنطوط لعبد المنعم




اوبريت اغنية حصالتي ليها كرش .. لبلبة


اوبريت اغنية حصالتي ليها كرش للبلبة



كليب عيد ميلاد ابو الفصاد



الاغنية النادرة جدا و لاول مرة فيديو كليب عيد ميلاد ابو الفصاد كامل

قطة و بطة .. لبلبة


فيديو جميل للبلبة و اغنية قطة و بطة

يا ماما يا حلوة .. صفاء ابو السعود

فيديو يا ماما يا حلوة لصفاء ابو السعود

فيديو كليب لعبنا .. ليلى نظمى


فيديو كليب لعبنا .. ليلى نظمى





التحميل

















الله على مدرستنا و الحلوة مدرستنا

فيديو الله على مدرستنا و الحلوة

أغنية اشارة المرور بتقولنا انتباه .. ليلى نظمي

أغنية اشارة المرور بتقولنا انتباه لليلى نظمي

حدوتة نجوى و التعلب .. ليلى نظمى

أوبريت حدوته نجوى و التعلب لليلى نظمي

نونو يا نونو .. ليلى نظمى

أغنية نونو يا نونو لليلى نظمي

أوبريت اللعبة .. نيلى

أوبريت اللعبة لنيلي

أ ب ت ث .. محمد ضياء

فيديو أغنية أ ب ت ث الي كلنا حفظنا بيه الحروف الهجائية لمحمد ضياء

دب و دبة .. عبد المنعم مدبولى

فيديو رائع و مميز و نادر جدا لأغنية دب و دبة لعبد المنعم مدبولي

فيديو ابريق الشاى

الفيديو المميز جدا جدا لأغنية أبريق الشاي

المصحف المعلم للأطفال

المصحف المعلم للأطفال

تحفيظ القران للأطفال باسلوب سهل وبسيط بالاضافة لتعليم الوضوء والصلاه وقصص من القران وكذلك قسم مسابقات لقياس مدى استفادة الطفل

تعليم الصلاه

تعليم الصلاه

تعليم الوضوء والصلاه للأطفال بالصور وباسلوب ميسر

موسوعة السيرة النبوية الشريفة

موسوعة السيرة النبوية الشريفة

تتناول الموسوعة عرض قصصى لجوانب عديدة من حياة رسولنا الكريم ( صلى الله عليه و سلم ) منها طفولته وشبابه وأصحابه وزوجاته ومعجزاته واخلاقه ، لا غنى عنها لكل بيت مسلم

آداب إسلامية

آداب إسلامية

اسطوانة رائعة لتعليم الاطفال الاذكار والادعية باسلوب شيق وبواسطة اناشيد جميلة بالاضافة الى العاب مناسبة للاطفال

قصص أنبياء الله

قصص أنبياء الله

موسوعة تتحدث للاطفال عن أنبياء الله رضي الله عنهم اجمعين

أمهات المؤمنين

أمهات المؤمنين

موسوعة تتحدث للاطفال عن امهات المؤمنين رضي الله عنهن اجمعين

حكايات جحا

قصص إلكترونية للأطفال باللغة العربية و الإنجليزية